Sangre  a  borbotones!!!

En casa todos tenemos agua oxigenada que la utilizamos para limpiar las heridas  pero lo que no sabemos es  porque el agua oxigenada las limpia.

Muchas de las bacterias que tenemos que desinfectar son anaerobias, es decir, no pueden vivir con oxígeno.

Entonces la espuma blanca, el oxígeno gaseoso, las mata, ya que es muy rica en oxígeno.

También notarás, por ejemplo, que cuando te echas agua oxigenada en una herida aparecen estas burbujitas blancas...

Entonces he hecho este experimento para  ver lo que pasa cuando el agua oxigenada entra en contacto con la sangre.

Para realizar nuestro experimento necesitamos:

Agua oxigenada              Sangre                        Un vaso                                                                                                        

 

   

                                                                                         

 Empezamos: 

Primero cogemos el vaso y le echamos unos 3 o 4 centímetros de agua oxigenada y segundo echamos un poco de sangre. Ten cuidado de  no pasarte con el agua oxigenada porque al subir  te puede desbordar.

                         

Observación:

Al  añadir  la  sangre al  vaso  observamos   que se produce una reacción química con desprendimiento de gases que forman una espuma blanca. El agua oxigena se descompone, gracias a la sangre, en agua y oxígeno gaseoso (que forma la espuma blanca). 

  Estados de la materia

La materia se puede presentar en 3 estados de diferentes: sólido, líquido y gaseoso. El agua es una sustancia que se encuentra en la naturaleza en los 3 estados.

TABLA DE LAS PROPIEDADES DE LA MATERIA SEGÚN SU ESTADO
      

Propiedad	Sólido	Líquido	Gas
Masa constante	SI	SI	SI
Volumen (fijo o variable)	Volumen   fijo	Volumen   fijo	Volumen  variable
Forma (propia o variable)	Forma  propia	Forma  variable	Forma  variable
Fuerzas de   Interacción	Fuertes	Intermedias	Débiles

En esta tabla podemos comprobar cómo son de diferentes las propiedades en cada estado.
 Por las propiedades podemos deducir que el sólido es diferente de los líquidos y gases porque los sólidos tienen fuerzas de interacción grandes, porque los partículas están fuertemente unidas entre sí. Por eso la forma no se puede variar ya que estas no se pueden separar.
Los líquidos tienen fuerzas de interacción intermedias, y las partículas no están tan fuertemente unidas y por eso se pueden mover un poco, de modo que los líquidos no tienen forma fija, y adquieren la del recipiente que los contiene. 
Los gases tienen fuerzas de interacción débiles con lo cual sus partículas se pueden mover libremente, por eso se expanden y ocupan el máximo volumen posible.

El profesor Carlos Belmonte Martínez

                                                       LA SEMANA DEL CEREBRO

La Facultad de Medicina del Campus de Ciudad Real ha contado con la participación, en la Semana del Cerebro,del investigador del Instituto de Neurociencias de Alicante Carlos Belmonte.
El catedrático de Fisiología Humana e investigador del Instituto de Neurociencias Carlos Belmonte .

Carlos Belmonte Martínez ha advertido de que aún queda mucho camino por recorrer para llegar a entender el órgano que regula el conjunto del cuerpo humano: el cerebro. Tambien  ha asegurado que “en los últimos 20 años de investigación, hemos avanzado más que en 2.000 años. Ha habido un avance exponencial”

El profesor ha hecho estas declaraciones en el marco de la Semana del Cerebro que celebra la Facultad de de Medicina del Campus de Ciudad Real, en la que ha participado con la conferencia magistral ‘La exploración del cerebro: de la neurona a la consciencia’.

Para la Investigación del Cerebro ha considerado que las enfermedades neurodegenerativas no son propias del siglo XXI, sino que han existido siempre. Lo que ocurre, ha matizado, es que ahora el ser humano vive más tiempo y eso le hace exponerse a más enfermedades, algunas neurodegenerativas, para las que la edad es el principal factor de riesgo.

El doctor Belmonte ha explicado que “una serie” de estas enfermedades neurodegenerativas tendrán solución. En su opinión “es más fácil resolver algunas enfermedades del sistema nervioso de lo que nos resultará entender algunas de las funciones de nuestro cerebro, como es la consciencia. Poder saber qué neuronas, hablando con otras, generan la consciencia es algo que todavía estamos muy lejos de entender”.

El profesor guarda una estrecha relación con la UCLM ya que participó en la comisión asesora para la creación de la Facultad de Medicina de Albacete y más tarde de la de Ciudad Real. Su ponencia en la Semana del Cerebro es una más de las actividades programadas por la Facultad de Medicina ciudadrealeña para acercar los progresos científicos del cerebro, y de las neurociencias en general, a la sociedad.

 

NUEVA CLASES DE DETECTORES QUÍMICOS

Se ha creado una nueva manera de enseñar la presencia de productos químicos específicos como: las toxinas, marcadores de enfermedades y agentes patógenos.
    
Toxinas: Las toxinas se generan en los alimentos mal procesados. Son substancias venenosas producidas  por: animales, plantas, bacterias y otros organismos biológicos.  

toxinas

Marcadores de enfermedades: Son manifestaciones tempranas de enfermedades, se representa el ultimo paso antes de que se establezca  la enfermedades que produzca la explosión.Como pólipos en el colon son un marcador  de enfermedades  y las explosiones puede  hacer generación de cáncer.

marcadores de enfermedades 

Agentes patógenos: Los agentes patógenos es toda aquella entidad biológica capaz de producir   enfermedades o daños a la biología de cual quier ser vivo como: humano, animal, vegetal...

agentes  patógenos    

El nuevo sistema indica la presencia de la sustancia químicas importantes mediante la luz  fluorescente.
El enfoque del diseño por el equipo de  Mircea Dinca, Natalia Shustova y  Brian McCarthy y todos los del instituto tecnológico de  Maessachusetts, se basa fusionar las moléculas fluorescentes con una armazón organometálico. Esta estructura proporciona un gran espacio abierto para que los que ocupen las moléculas de interés, lo que sirve para llevarla cerca de las moléculas fluorescentes a fin de que éstas reaccionen con su presencia.

El nuevo sistema podría tener aplicaciones cruciales en el campo del diseño de sensores para compuestos específicos, ya que los sensores están basados en el sistema que permitirán que la detención de la substancia de interés pudiera apreciarse con un simple vistazo para ver si el material brilla o no brilla.

Muchos sensores conocidos funcionan a la inversa, que deja brillar en presencia del compuesto de interés.Los sensores  brilla solo cuando detecta lago.Lo han hecho para que las  personas le resulta mas fácil    
percatarse de cuando un dispositivo brilla.
Este nuevo sistema indica la presencia de substancias químicas de interés radiando luz fluorescente.
El sistema puede tener el propio brillo del sensor, una mejor y mas rápida percepción de la concentración de la substancia de interés. Por ejemplo cuando detecta dióxido de carbono, cuanto mas gas tenga mas brillara el sensor.        

agentes patógenos  

También detecta la presencia de un típico de especifico de moléculas. El sistema puede responder a los cambios en la viscosidad del fluido como: la sangre.
En tales materiales podría proporcionar las lecturas de dos parámetros diferentes al mismo tiempo cono: cambiando de color y cambiando de brillo.     

    INVENTAN UN COCHE QUE VUELA

  Este coche fue uno de los primeros que inventaron para volar y poder andar por las calles. Fue mostrado en el Aeropuerto Internacional de Plattsburgh, en Nueva York.

  Este vehículo es de 2 pasajeros. Está compuesto de 2 alas que le trasforman en una avioneta. También tiene 4 ruedas para poder transitar por la calle. La empresa que lo inventó se llama Terrafugia, es una empresa estadounidense. El vehículo fue lanzado con el nombre de transition, y su precio ronda los 280.000 dolares.
   Tiene la capacidad de en menos de 1 minuto, y tras recorrer 518 metros, extender sus alas y ponerse a  volar; puede alcanzar una altura 427 metros.

 El coche alcanza una velocidad máxima de 185 kilómetros por hora y tiene la ventaja de poder volar en cualquier condición meteorológica.

   

"Es un vehículo impresionante tanto en carretera como en el aire"

brújula magnetica

     ¿POR QUÉ UNA BRÚJULA MAGNÉTICA SIEMPRE SEÑALA AL NORTE?

Una brújula señala al norte porque la aguja que gira dentro es un imán y los imanes tienden a alinearse con otros imanes. El imán pequeño que tiene la brújula se alinea con uno mucho más grande que es la Tierra.

                 Cómo hacer una brújula magnética      

 Para hacer una brújula magnética se necesita estos materiales: Una aguja, un imán, papel metálico (papel aluminio) y una tina.

imanes

papel albal

aguja

recipiente de agua

        








                    pasos de cómo debes hacerlo

1º Hacer un barco con papel metálico pero que sea pequeño.

2º Coger un recipiente y llenarlo de agua.

3º Coger una aguja y el imán e imantar la la aguja con el imán frotándola 50 veces sin que te caiga.

4º Poner la aguja en el barco de papel metálico.

5º Poner el barco en el recipiente que esta lleno de agua.

6º Coger el imán y mover el barco de papel metálico sin tocarlo.

     
                           ¿Por qué sucede esto?

                                                               

Sucede esto porque la aguja es de hierro y es uno de los metales que se puede imantar, también están el niquel y el cobalto. La aguja se compone de diminutos imanes que están en direcciones diferentes; están desorientados pero cuando la frotamos con el imán se alinean poniéndose en la misma dirección, estos diminutos imanes se alinean hacia el norte.Con lo cual, al alinearse hacia el  norte este objeto se convierte en un imán. Un imán tiene dos polos: Polo norte y polo sur.

  Jugando al C.S.I

  La semana del día 23 al 30 de marzo del 2012, fue la semana de actividades extraescolares del instituto I.E.S Pino Manso.

    El día 29 participamos en un taller sobre investigación criminal llamado “JUGANDO AL C.S.I” (Crime Scene Investigation), que organizó el departamento de física y química.

   El objetivo del taller era acercar a los alumnos a la carrera universitaria de criminología y que comprendamos la estrecha relación entre ciencia e  investigación criminal. Conocimos cómo la ciencia es una herramienta muy poderosa que sirve para estudiar las pruebas y establecer la conexión entre estas y los autores del crimen. 
   Aprendimos qué es lo que hacen en C.S.I, cuáles son las herramientas que  utilizan los investigadores para resolver  los crímenes, cómo actúan, cómo investigan, y distintos análisis físicos y químicos que se realizan habitualmente.

La profesora de física y química doña María José Novo hizo una exposición muy amplia sobre la criminología ,tratando los diversos aspectos de la investigación criminal.
Posteriormente,las profesores de ciencias y física nos enseñaron cómo imprimir nuestras propias huellas, y compararlas con un patrón para encuadrarlas en un modelo. 
La experiencia de "jugar al C.S.I" fue muy divertida y muy instrutiva.

APRENDIZAJE EN EL LABORATORIO

El pasado mes, los alumnos del PDC, realizamos un grupo de sesiones en el laboratorio de biología.

Entre las actividades que realizamos podemos mencionar las siguientes: 

• Aprendemos como funciona el microscopio: 

En una de estas actividades, aprendimos las distintas partes que tiene  un microscopio. 
A continuación, comprobamos con una muestra de periódico, las distintas  visiones de cada objetivo.
Con una pequeña muestra de agua estancada, pudimos observar  una gran variedad de organismos.
Y finalmente, vimos distintas muestras de células y tejidos animales, insectos...

• Aprendemos a manejar el cuerpo humano:

Utilizando el modelo del cuerpo humano del laboratorio, identificamos los distintos órganos y sistemas.
Nosotros, los alumnos, realizamos sesiones explicándonos a nosotros mismos el funcionamiento de nuestro cuerpo.

CONSTRUIMOS EL APARATO DIGESTIVO

Aquí os mostramos una presentación en la que se puede ver cómo construimos

la maqueta del aparato digestivo en el taller. Aprendimos mucho y nos quedó muy bien,

ahora está decorando nuestra aula.